«Само разовьётся?» Летняя история одного случайного знакомства
«Само разовьётся?» Летняя история одного случайного знакомства
Лето — время, когда мы, педагоги, наконец-то выдыхаем. Снимаем очки, распускаем хвосты и превращаемся в обычных людей. Гуляем, встречаемся с друзьями, знакомимся с новыми интересными семьями на пляжах и в парках.
И вот в прошлые выходные я познакомилась с Анной. Её сыну Мише как раз стукнуло 3 года — активный, улыбчивый, с огромными глазами-блюдцами.
Разговорились. Я, как обычно, проболталась про свою работу. И Анна с лёгкой усмешкой, но совершенно искренне выдала ту самую фразу, от которой у меня внутри всё сжимается:
— Ну зачем эти системные занятия в 3 года? Он же малыш! Со мной никто особо не занимался — и ничего, как- то же выучилась.
И Миша мой разовьётся, никуда не денется.
Я улыбнулась и предложила ей маленький эксперимент. Просто понаблюдать за Мишей. Без гаджетов и сложных тестов.
Что я увидела?
1. Речь.
Миша всё ещё говорил короткими «дай», «хочу», «идём». Предложений почти не появилось.
Потому что в речи нет волшебной кнопки «включись». Ей нужна постоянная работа — диалоги, чтение с вопросами, пересказы.
Дома он смотрел мультики, и никто не требовал от него сложных конструкций. Речь не тренировалась — она стояла на месте.
2. Мышление.
Когда я спросила Мишу: «Почему кораблик не тонет?» — он пожал плечами и убежал. Не потому что глупый, а потому что его не научили удивляться и искать причины. Познавательный интерес, если его не поливать, увядает на глазах к 4–5 годам. И потом в школе вместо «хочу узнать!» мы получаем «мне скучно» и «зачем это учить?».
3. Гибкость ума.
Когда мы играли в сортер, Миша пытался засунуть квадрат в круглую дырку снова и снова, даже не пытаясь найти другое решение. Он злился и бросал игрушку. Способность переключиться, найти обходной путь, пробовать новое — это навык, который развивается только в занятиях. Сам он не появляется.
— Ну и что? Он же вырастет, — нахмурилась Анна.
— Вырастет, — согласилась я. — Но представь, что мозг в 3–6 лет — это стройка. Сейчас мы закладываем фундамент: речь, внимание, память, мышление, умение учиться. Если фундамента нет, в 7 лет мы не сможем достроить второй этаж.
За лето перед школой можно выучить буквы, но не сформировать нейронные связи, которые должны были появиться ДО этого.
Ребёнок будет догонять, мучиться, терять веру в себя. А ведь можно было начать сейчас — играючи, по чуть-чуть, но системно.
Анна вздохнула. А через пару дней написала:
— Я поняла. Я смотрела на Мишу и вдруг увидела, как он не знает, что делать, если у него что-то не получается. Он просто ждёт, что я сделаю. И мне стало страшно. Давай попробуем позаниматься. Потихоньку.
И знаете, что я поняла в тот вечер?
Ждать, что «само разовьётся» — это как посадить зерно в бетон и удивляться, что не выросло.
Детям нужна не дрессировка, а система, направление и любовь. И если вы не даёте её в 3 года — в 7 будет поздно.
3 года — отличное время начать. Пока есть время, пока игра не надоела, пока глаза горят.
А вы сталкивались с такими разговорами? Что отвечаете? Делитесь в комментариях, обсудим!
Если Вы стали свидетелем аварии, пожара, необычного погодного явления, провала дороги или прорыва теплотрассы, сообщите об этом в ленте народных новостей. Загружайте фотографии через специальную форму.
Добавление новости
Рекламный баннер 200x200px sidebar-right
Рекламный баннер 200x200px sidebar-right
Полезные ресурсы
Для повышения удобства сайта мы используем cookies (подробнее).
К сайту подключены сервисы Yandex.Metrika, LiveInternet, top.mail.ru, которые также используют файлы cookies (подробнее).