ПОЧЕМУ РОДИТЕЛЯМ НЕ СТОИТ САМИМ ОБУЧАТЬ СВОЕГО РЕБЁНКА…

ПОЧЕМУ РОДИТЕЛЯМ НЕ СТОИТ САМИМ ОБУЧАТЬ СВОЕГО РЕБЁНКА…
Первый раз мы встретились с Пашей, когда ему было 4 года. Мама привела мальчика на занятие в конце сентября. Педагог рассказала маме о программе обучения. Содержание программы маму не устроило, так как Паша, по её мнению, уже умеет считать до 20, знает все фигуры и буквы.
Пока мама разговаривала с педагогом, Паша уже прочно обосновался в комнате для занятий и уходить не собирался. Педагог предложила и маме, и малышу остаться на занятии.
И в процессе занятия выяснилось:
Мальчик действительно называл названия чисел, как стишок, до 20. Но когда педагог предложил сосчитать предметы, сбился уже после 2. А на вопрос: «Сколько бабочек на цветочке?», - снова стал рассказывать стишок от 1 до 20. Т.е. соотнести количество предметов с нужным названием числа мальчик не мог.
С названием фигур проблем не возникло, а вот конструирование заданной фигуры давалось тяжело. То, что получалось, было совсем не похоже на образец, но мальчик этого не видел и не понимал.
Другие задания также вызвали затруднения у малыша.
При этом мальчик с удовольствием играл во все игры и замечательно контактировал с педагогом и детьми.
После занятия педагог объяснила маме, почему у мальчика возникали трудности. И посоветовала пройти сначала программу для детей 4-х лет, а затем уже переходить на следующую ступень, где, в том числе, будет и обучение чтению.
Но мама не сдавалась:
- Но вы же будете весь год учить буквы, а мой ребёнок уже знает все буквы и даже пробует читать!
Мама берёт инициативу в свои руки и просит сына продемонстрировать свои знания.
- ЭМ, А, ПЭ, О, БЭ… - уверенно называет мальчик.
Затем мама показывает на слово и Паша «читает»:
- ВЭ-О-ЭЛ-КА.
- Ну, что получилось? - Мама с надеждой смотрит на сына, и он вновь повторяет название букв.
А вы поняли, какое слово пытался прочитать Паша?
Наш педагог только охнула и схватилась за голову. И специалисты, которые обучают дошкольников чтению, понимают почему: мама выучила с сыном алфавитное название букв, а это крайне затрудняет обучение чтению. И теперь мальчика придётся переучивать, а это гораздо сложнее, чем обучать с нуля.
Мама не прислушалась к совету нашего педагога и ушла.
А через год вновь привела Пашу к нам. За год мальчик не только не научился читать, как того очень хотелось маме, но и не продвинулся в своём развитии. Кроме того, при слове «читать» он убегал и прятался под стол.
Мы, конечно, научили Пашу читать, но потребовалось много усилий и педагогу, и Паше, и маме.
И стоило это маме и педагогу кучу нервов! А ведь можно было сразу обратиться к специалистам!
Паша прошёл у нас в Академии «Малыш» полный курс подготовки к школе и успешно учится в школе.
Берегите своих детей и свои нервы – обучайтесь у специалистов!